एक स्पष्ट रणनीति, परिचालन उत्कृष्टता और सही भागीदारों के साथ शिक्षा प्रदाताओं और निगमों के लिए, एमओओसी कार्यक्रम के माध्यम से महत्वपूर्ण वाणिज्यिक मूल्य उत्पन्न किया जा सकता है।
दुनिया भर में, प्रभावी एमओओसी कार्यक्रमों ने व्यापक परिणाम दिए हैं।
बड़े विश्वविद्यालयों से लेकर छोटे कॉलेजों तक सभी आकारों के शिक्षा प्रदाताओं के लिए ब्रांड जागरूकता बढ़ाना, दुनिया भर में हजारों शिक्षार्थियों को ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के लिए आकर्षित करके जो अन्यथा शिक्षा प्रदाता के बारे में नहीं जानते होंगे।
उच्च गुणवत्ता वाले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों तक बेहतर पहुंच के परिणामस्वरूप काम करने वाले पेशेवरों का बड़े पैमाने पर कौशल बढ़ाना।
घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय छात्र भर्ती अभियानों के लिए रूपांतरण दर में वृद्धि करके भावी छात्रों को नामांकन करने से पहले शिक्षा प्रदाता से पाठ्यक्रम खरीदने से पहले प्रयास करने में सक्षम बनाना।
प्रमाणन शुल्क, क्रेडेंशियल्स या माइक्रो-क्रेडेंशियल्स के मार्ग, और मौजूदा मान्यता प्राप्त डिग्री कार्यक्रमों के भीतर एमओओसी के उपयोग के माध्यम से नई और स्व-वित्त पोषण राजस्व धाराओं का निर्माण करना।
2012 में एमओओसी की पहली महत्वपूर्ण लहर उच्च शिक्षा तक मुफ्त पहुंच प्रदान करने की उनकी क्षमता के लिए सार्वजनिक उत्साह के साथ थी।
हालांकि, शुरुआती एमओओसी प्लेटफार्मों और विश्वविद्यालयों को एमओओसी की क्षमता और लाभों को साकार करने में शैक्षिक, वाणिज्यिक और परिचालन चुनौतियों की एक श्रृंखला का सामना करना पड़ा है।
जबकि मुख्यधारा की भाषा में आने के लगभग एक दशक बाद भी एमओओसी के लिए समर्थन और उत्साह है; यह अक्सर चुनौतियों और आलोचनाओं के बारे में ऑफसेट किया जाता है:
शिक्षार्थियों के सीमित जुड़ाव स्तर।
कम पूर्णता दर;
पैमाने पर सीखने की गुणवत्ता बनाए रखना; और
सीखने के परिणामों का प्रदर्शन करना जो मान्यता मार्गों को मैप करते हैं।
दोनों विश्वविद्यालयों और प्रमुख एमओओसी प्लेटफार्मों द्वारा एमओओसी में हालिया शोध और विश्लेषण ने इन चुनौतियों के प्राथमिक कारणों की पहचान की है, जिनमें शामिल हैं:
निष्क्रिय सीखने का अनुभव: एक नए शिक्षा बाजार के लिए सामग्री और अनुभव को अनुकूलित नहीं करना। उपलब्ध जानकारी का विकास असीम है, यही कारण है कि आज के शिक्षार्थी भी अधिक सक्रिय और अनुप्रयोग-आधारित सीखने के अनुभवों की तलाश करते हैं जहां वे शिक्षार्थी समुदाय के साथ नेटवर्क कर सकते हैं।
शिक्षक की बदलती भूमिका: सूचना प्रसार पर ध्यान केंद्रित करना अब एक विशेषज्ञ के समय का सबसे अच्छा उपयोग नहीं है। यह दृष्टिकोण ऑनलाइन स्पेस में खराब है जहां शिक्षकों और साथियों के साथ बातचीत की कमी अलगाव की भावना पैदा करती है और इसके परिणामस्वरूप विघटन होता है।
प्लेटफ़ॉर्म सीमा: कई शिक्षा प्रदाता एमओओसी को चलाने के लिए पारंपरिक लर्निंग मैनेजमेंट सिस्टम (एलएमएस) को रेट्रोफिट करने की कोशिश करते हैं। हालांकि, एलएमएस कार्यक्षमता स्केलेबल, कम लागत वाले पाठ्यक्रम प्रदान करने के बजाय प्रशासन और प्रबंधन की जरूरतों पर केंद्रित है। यहां तक कि कई प्रमुख एमओओसी प्लेटफार्मों में सीमित कार्यक्षमता है, जो पाठ्यक्रम की गुणवत्ता और मान्यता परिणामों के नुकसान के लिए सामग्री वितरण, वीडियो व्याख्यान और प्रश्नोत्तरी-आधारित आकलन पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं।
एक जीवंत शिक्षण समुदाय बनाने के लिए:
गतिविधियों को चर्चा उत्पन्न करनी चाहिए और कलाकृतियों में परिणाम देना चाहिए जो साझा करने लायक हैं;
जुड़ाव सामग्री-वितरण से आगे बढ़कर रचनात्मक रूप से सोचने के लिए आगे बढ़ता है कि शिक्षार्थी अपने ज्ञान / कौशल को स्थितियों की एक विस्तृत श्रृंखला में कैसे लागू कर सकते हैं; और
शिक्षक की भूमिका शिक्षण से सुविधाजनक बनाने के लिए सलाह, मार्गदर्शन और सहकर्मी-से-सहकर्मी बातचीत को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करती है।
एमओओसी की क्षमता और विश्वविद्यालयों और शिक्षा प्रदाताओं के लिए उनके द्वारा बनाए जा सकने वाले मूल्य का एहसास करने के लिए, मंच को एक स्पष्ट शैक्षिक दर्शन को लागू करने के लिए डिज़ाइन करने की आवश्यकता है।
सामाजिक रचनावाद के अध्यापन पर स्थापित, OpenLearning का मंच:
आंतरिक प्रेरणा के माध्यम से गहरी शिक्षा को बढ़ावा देकर शिक्षार्थियों को सशक्त बनाता है।
प्रामाणिक, सक्रिय सीखने के अनुभवों को सक्षम बनाता है जो सामग्री प्रकाशित करने से परे जाते हैं; और
अभ्यास का एक समुदाय बनाता है जहां ज्ञान साझा और सह-निर्मित होता है, और जुड़ाव सहकर्मी-से-सहकर्मी समर्थन और प्रोत्साहन को बढ़ावा देता है।
यह सोशल मीडिया सुविधाओं, लचीली सामग्री निर्माण उपकरण, सुविधा उपकरण और गहन विश्लेषण की एक भीड़ द्वारा प्राप्त किया जाता है - सभी एक सहज मंच में संरचित हैं। यह शिक्षार्थियों और शिक्षकों के लिए एक सकारात्मक वातावरण बनाता है।
जूलियो कैबेरो-अल्मेनारा, वेरोनिका मारिन-डिआज़ और बेगोना ई. सैमपेड्रो-रेकेना द्वारा एमओओसी के शैक्षिक उपयोग पर अनुसंधान योगदान नामक एक अकादमिक पेपर ने एक्सएमओओसी (विस्तारित एमओओसी) और सीएमओओसी (सामाजिक / कनेक्टिविस्ट एमओओसी) की तुलना की।
इस पद्धति के तहत, विश्वविद्यालयों द्वारा पेश किए जाने वाले एमओओसी की पहली लहर को एक्सएमओओसी के रूप में वर्गीकृत किया जाएगा, जबकि अधिक हालिया और प्रभावी एमओओसी सीएमओओसी होंगे।
जानना सीखें
सीखना उस जानकारी पर केंद्रित है जो शिक्षक प्रसारित करता है।
रैखिक निर्देशित शिक्षा।
दूसरों के साथ ज्ञान साझा करने के आधार पर सीखना।
सक्रिय और सहभागी शिक्षा।
करना सीखें
प्रस्तावित कार्य यह मूल्यांकन करने के बारे में अधिक हैं कि सामग्री को आत्म-मूल्यांकन के आधार पर अवशोषित किया गया है या नहीं।
सीखना निष्क्रिय है।
कार्य प्रतिभागियों की भागीदारी और दूसरों के साथ उनके संबंध पर निर्भर करते हैं।
यह अधिक सक्रिय शिक्षा है, जो "करके सीखने" पर जोर देती है।
एक साथ रहना सीखें
मॉडल के दृष्टिकोण से एक साथ xMOOCs सह-अस्तित्व के लिए सीखने के इस परिप्रेक्ष्य पर विचार नहीं करते हैं, क्योंकि सीखने की प्रक्रिया पूरी तरह से व्यक्तिगत है।
पाठ्यक्रमों के इस रूप में स्थापित संबंध साझा सहयोगी सहकारी सीखने का एक अच्छा उदाहरण है और इसलिए इसमें पाठ्यक्रम समुदाय के बाकी हिस्सों से संबंधित शामिल है।
बनना सीखें
एक्सएमओओसी पूरी तरह से व्यक्तिगत सीखने का प्रस्ताव करते हैं, और इसलिए यह प्रतिभागी पर निर्भर करेगा कि वह विकसित होता है या नहीं।
जीवन भर सीखने का चरित्र।
प्रस्ताव स्पष्ट रूप से इस सीख को दर्शाता है, क्योंकि इसका मतलब है कि हर समय बाकी प्रतिभागियों के साथ संबंध और बातचीत हमें लोगों के रूप में बढ़ने और विकसित करने में मदद करती है।
यह अधिक सक्रिय शिक्षा है, जो "करके सीखने" पर जोर देती है।
प्रत्येक प्रकार के MOOC (*) के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए प्लेटफ़ॉर्म
कोर्सेरा
EdX
उडासिटी
OpenLearning
भविष्य जानें
स्रोत "तालिका 1। डेलोर्स रिपोर्ट और xMooc और cMOOC की शिक्षा के स्तंभ। जूलियो कैबेरो-अल्मेनारा, वेरोनिका मारिन-डिआज और बेगोना ई।
