यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी ने कोविड-19 महामारी के दौरान शिक्षण और सीखने को पूरी तरह से ऑनलाइन किया

कोविड महामारी के दौरान एक समग्र और एकीकृत समाधान के साथ छात्रों और शैक्षणिक कर्मचारियों का समर्थन करना

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• मलेशिया में 590 से अधिक उच्च शिक्षा संस्थानों को बंद करने के लिए मजबूर किया गया था - जिसमें सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालय, कॉलेज, पॉलिटेक्निक और कौशल प्रशिक्षण केंद्र शामिल थे। स्रोत: EasyUni
• मलेशिया भर में 1.2 - 1.6 मिलियन स्थानीय और अंतर्राष्ट्रीय छात्र एमसीओ से सीधे प्रभावित हुए थे। स्रोत: ESPACT

मलेशियाई योग्यता एजेंसी (एमक्यूए) के दिशानिर्देशों के अनुसार, एचईपी को छात्रों, शैक्षणिक कर्मचारियों, मौजूदा संसाधनों और बुनियादी ढांचे की तत्परता को देखते हुए वर्तमान आमने-सामने शिक्षण और सीखने के घटकों को पूरी तरह से ऑनलाइन होने के लिए संशोधित करने की स्वायत्तता थी।

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चुनौती

यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी को अपने 3000+ छात्रों और 180+ शैक्षणिक कर्मचारियों के लिए शिक्षण और सीखने के संचालन को जारी रखने के लिए एक ऑनलाइन समाधान की आवश्यकता थी। टीचिंग एंड लर्निंग सेंटर को सभी 3 मलेशियाई परिसरों में न्यूनतम व्यावसायिक और शैक्षणिक व्यवधान सुनिश्चित करने के लिए कार्रवाई का एक कोर्स तैयार करने का काम सौंपा गया था।

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दुनिया भर में कई एचईपी की तरह, उन्हें ऐसे अभूतपूर्व समय में डिलीवरी के ऑनलाइन मोड पर स्विच करने के लिए कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा:

• दूरस्थ शिक्षा के लिए एक नई शैक्षणिक रणनीति का समन्वय और समर्थन करना।
• शिक्षण और छात्रों की शैक्षणिक प्रगति की गुणवत्ता बनाए रखना।
• सभी के लिए ब्रॉडबैंड पहुंच और बैंडविड्थ आवश्यकताओं पर विचार करना।

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समाधान

मौजूदा ओपनलर्निंग सदस्यता के साथ, यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी पूरी तरह से ऑनलाइन जाने के लिए अच्छी तरह से तैनात था।

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• प्री-एमसीओ परीक्षण: परिसर के बंद होने की प्रत्याशा में, संभावित संक्रमण के लिए शिक्षाविदों और छात्रों दोनों को तैयार करने के लिए एक ड्रिल सक्रिय किया गया था। एमसीओ से पहले 6 सप्ताह में, सभी व्याख्याताओं को पूरे दिन के लिए घर से शिक्षण का परीक्षण करने के लिए कहा गया था- हर व्याख्यान, ट्यूटोरियल, असाइनमेंट और चर्चा पूरी तरह से ऑनलाइन चलाना।
• केंद्रीय LMS: ओपनलर्निंग का उपयोग संकायों में शिक्षण और सीखने के वितरण के लिए केंद्रीय एलएमएस के रूप में किया गया था, जिसमें प्रत्येक विषय यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी पोर्टल पर एक ऑनलाइन मॉड्यूल के रूप में होस्ट किया गया था। प्रत्येक मॉड्यूल के भीतर, व्याख्याता पाठ्यक्रम सामग्री प्रदान कर सकते हैं, परियोजनाओं और सीखने की गतिविधियों को चला सकते हैं, चर्चा और समूह कार्य की सुविधा प्रदान कर सकते हैं, और छात्र प्रगति को ट्रैक कर सकते हैं। व्याख्याता अन्य अनुप्रयोगों या उपकरणों जैसे स्काइप, वेबएक्स, यूट्यूब, कहूट को भी एकीकृत कर सकते हैं! और ओपनलर्निंग पर अपने शिक्षण को पूरक करने के लिए Google फॉर्म।
• शिक्षण दिशानिर्देश: यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी के टीचिंग एंड लर्निंग सेंटर ने ओपनलर्निंग के लिए अधिक उपयुक्त प्रारूप में आमने-सामने की सामग्री को परिवर्तित करने के लिए दिशानिर्देश तैयार किए। इसने उन्हें संक्रमण का प्रबंधन करने और शिक्षा वितरण की गुणवत्ता बनाए रखने में सक्षम बनाया। इन दिशानिर्देशों के भीतर, व्याख्याता छात्रों को व्यस्त रखने और सीखने के परिणामों को पूरा करने के लिए अपने पाठों को फिर से डिजाइन करने में अभिनव हो सकते हैं।
• शैक्षिक सहायता: शिक्षण और शिक्षण केंद्र ने यह सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई कि व्याख्याताओं को इस संक्रमण के दौरान समर्थन दिया गया था - तकनीकी और शैक्षणिक प्रश्नों के लिए एक सहायता केंद्र के रूप में कार्य करना। केंद्र ने समग्र प्रगति की निगरानी की, दिशानिर्देशों का पालन सुनिश्चित किया, और व्याख्याताओं से द्विसाप्ताहिक प्रतिक्रिया एकत्र की।

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परिणाम

इस महामारी के माध्यम से, यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी ने ऑनलाइन शिक्षण और सीखने के प्रति अपने दृष्टिकोण में प्रतिमान बदलाव का अनुभव किया।

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100% ऑनलाइन डिलीवरी

2018 के बाद से, यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी ने अपने परिसरों में अलग-अलग डिग्री के लिए ओपनलर्निंग का उपयोग किया है।

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MCO के समक्ष:

• 90% शिक्षाविदों ने सामग्री की मेजबानी के लिए ओपनलर्निंग का उपयोग किया - व्याख्यान नोट्स, पाठ्यक्रम सामग्री के लिए एक भंडार के रूप में।
• 20% शिक्षाविदों ने शिक्षण को बढ़ाने के लिए ओपनलर्निंग का उपयोग किया - सीखने की गतिविधियों के पूरक स्रोत के रूप में।

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MCO के दौरान:

• सभी संकायों में हर विषय ओपनलर्निंग के माध्यम से ऑनलाइन वितरित किया जाता है।
• 100% शिक्षाविदों और छात्रों ने सामग्री होस्टिंग, छात्र जुड़ाव, आकलन, ट्रैकिंग के लिए एंड-टू-एंड प्लेटफॉर्म के रूप में ओपनलर्निंग का उपयोग किया।

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लर्निंग को फिर से डिजाइन करना

यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी व्याख्याताओं ने महसूस किया कि पूरी तरह से ऑनलाइन सिंक्रोनस सत्रों के माध्यम से आमने-सामने के अनुभव को दोहराना अव्यावहारिक और अनावश्यक था। ऑन-कैंपस टाइमटेबल के अनुरूप रखने के लिए पाठ्यक्रम सामग्री में शैक्षणिक समायोजन किए गए थे- लेकिन ऑनलाइन डिलीवरी और ब्रॉडबैंड आवश्यकताओं के अनुरूप फिर से डिज़ाइन किया गया:

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छोटे ब्लॉक

• छात्रों के लिए सीखने को अधिक आकर्षक और सुलभ बनाने के लिए पारंपरिक पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम को छोटे खंडों में विभाजित किया गया था।

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स्वर्ण अनुपात

• 40% तुल्यकालिक से 60% अतुल्यकालिक दिशानिर्देश लागू किए गए थे। एक विषय जिसके लिए प्रति सप्ताह 7 संपर्क घंटे की आवश्यकता होती है, उसे 3 घंटे के तुल्यकालिक आभासी कक्षा सत्र और 4 घंटे की अतुल्यकालिक गतिविधियों को शामिल करने के लिए फिर से डिज़ाइन किया जा सकता है।

वैकल्पिक आकलन

शारीरिक अंतिम परीक्षाओं को ऑनलाइन मूल्यांकन के साथ बदल दिया गया था। परीक्षा के प्रारूप और लंबाई का मूल्यांकन छोटे, अधिक योगात्मक प्रकार के मूल्यांकन के पक्ष में किया गया था - जहां छात्रों को ज्ञान और वास्तविक संदर्भ के आवेदन के आधार पर परीक्षण किया गया था। आतिथ्य या इंजीनियरिंग स्कूलों से अधिक व्यावहारिक प्रकार के आकलन को परिसर सुविधाओं में लौटने के लिए सुरक्षित होने तक स्थगित कर दिया गया था।

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सुचारू संक्रमण

व्याख्याताओं ने शुरुआत में चिंतित महसूस किया क्योंकि एक नए वातावरण में छात्रों की समझ को मापना मुश्किल था। बहरहाल, यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी के शैक्षणिक कर्मचारी आम तौर पर ऑनलाइन संक्रमण का समर्थन करते थे, और सीखने के अनुभवों को फिर से डिजाइन करने के लिए नए उपकरण लेने के बारे में उत्साहित थे।

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प्री-एमसीओ परीक्षण के बाद:

• 60% ने ऑनलाइन जाने में अधिक आत्मविश्वास महसूस किया।

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संक्रमण में 1 सप्ताह:

• ऑनलाइन पढ़ाई में तेजी आनी शुरू हो गई।
• छात्रों ने भी पहले चिंतित होने की सूचना दी, लेकिन धीरे-धीरे प्रक्रिया में ढील दी।

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संक्रमण में 4 सप्ताह:

• ऑनलाइन पढ़ाई सुचारू रूप से चल रही थी।
• वर्तमान छात्रों ने नए मानदंड ों को स्वीकार कर लिया है, लेकिन परिसर में वापस आने के लिए तत्पर हैं।

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आगे बढ़ना

यूओडब्ल्यू मलेशिया केडीयू यूसी अपने मौजूदा ओपनलर्निंग एलएमएस को अन्य ऑनलाइन प्रणालियों के साथ एकीकृत करके शिक्षण और सीखने के संचालन को जल्दी से ऑनलाइन स्थानांतरित करने में सक्षम था। कुछ निष्कर्षों और भविष्य-प्रूफिंग उपायों में शामिल हैं:

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• व्याख्याता स्वीकार करते हैं कि एमसीओ और उससे आगे के दौरान उनकी भूमिका विकसित होती रहेगी। दुनिया भर में अनिश्चितताओं को देखते हुए, शिक्षण और सीखने पिछले प्रारूपों में लौटने की संभावना नहीं है। नए मानदंड में सीखने की नई शैलियों को प्राथमिकता दी जाएगी - पूरी तरह से ऑनलाइन, मिश्रित शिक्षा, परियोजना-आधारित, स्व-निर्देशित।
• व्यापार उद्देश्यों को संरेखित करने और सभी स्तरों पर चुनौतियों का समाधान करने में शीर्ष प्रबंधन समर्थन महत्वपूर्ण है। एमसीओ के दौरान, शीर्ष प्रबंधन के साथ लगातार बैठकों और प्रतिक्रिया सत्रों ने यह सुनिश्चित किया कि अकादमिक और व्यवस्थापक दोनों टीमों को आवश्यक समर्थन प्राप्त हो रहा था- उन्हें संकट के माध्यम से लचीला बने रहने के लिए सशक्त बनाना।
• शैक्षणिक कर्मचारियों के लिए मार्गदर्शन प्रदान करने और शिक्षा की गुणवत्ता बनाए रखने के लिए वर्तमान और भविष्य की रणनीतियों को चलाने के लिए शिक्षण और शिक्षण केंद्र। केंद्र ने देश भर में सभी 3 परिसरों में कार्यान्वयन के लिए अकादमिक वितरण और ऑनलाइन मूल्यांकन के लिए आंतरिक दिशानिर्देशों का मसौदा तैयार किया है।

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